2.3 Pakolainen vai siirtolainen?

Tässä jaksossa oppilaat saavat pohtia ovatko esitellyt hahmot pakolaisia vai siirtolaisia.

Oikeus hakea turvapaikkaa ja saada suojelua vainoa vastaan on olennainen osa kansainvälisestä oikeutta. Kansainvälisen suojan tarve erottaa pakolaiset muista apua tarvitsevista ihmisistä. Useimmat ihmiset voivat kääntyä maansa viranomaisten puoleen huolehtiessaan oikeuksistaan, vaikka kaikki ei aina sujukaan niin kuin pitäisi. Pakolaisilla tätä mahdollisuutta ei ole.

UNHCR on saanut tehtäväkseen huolehtia, että pakolaisia suojellaan maissa, joista he hakevat turvapaikkaa. UNHCR:n tehtävänä on valvoa, ettei pakolaisia lähetetä takaisin maahan, jossa he voivat joutua vainon kohteeksi. Kansainvälinen suojelu ei merkitse pelkästään fyysistä turvaa, vaan UNHCR tekee työtä myös pakolaisten muiden perusihmisoikeuksien kunnioittamisen puolesta. Pakolaisilla on myös oikeus perheen yhdistämiseen.

Tavoitteena tiedon lisääminen

Pyydä oppilaita määrittelemään käsite turvapaikka. Jaa sen jälkeen luokalle kopio seuraavasta tekstistä:

Maanpako on usein monen eri syyn tulos. Joskus kuitenkin jokin yllättävä käänne on lopullinen syy maanpakoon. Jotkut onnekkaat saattavat löytää pysyvän ratkaisun tilanteeseensa, jolloin he eivät enää ole pakolaisia. Turvapaikka on toisen valtion alueellaan antama suoja pakolaiselle.

Pohtikaa yhdessä, mitä turvapaikka voi merkitä. Turvapaikan hakuoikeudesta kerrotan Ihmisoikeuksien yleismaailmallisen julistuksen 14. artiklassa. Lukekaa artiklan kaksi ensimmäistä kohtaa luokassa ja keskustelkaa. Ihmisoikeuksien yleismaailmallisen julistuksen löydät pelin tietosivustosta.
Pyydä oppilaita lukemaan tietosivustosta artikkeli ”Turvapaikka kautta aikojen”. Keskustelkaa, minkä takia tietyt kulttuurit ja uskonnot kautta aikojen ovat hyväksyneet turvapaikan myöntämisen poliittisesti vainotuille.
Selitä luokalle käsite turvapaikanhakija – henkilö, joka on ylittänyt kansainvälisen rajan ja hakenut turvapaikkaa toisesta maasta. Turvapaikanhakija on pyytänyt suojelua, eikä häntä saa lähettää maahan, jossa hän voi joutua vaaraan.

Tiedon kerääminen yksilöön kohdistuvasta väkivallasta ja ihmisoikeuksien loukkaamisesta eri maissa on tärkeää järjestöille, jotka auttavat pakolaisia ja työskentelevät ihmisoikeuksien puolesta. Amnesty Internationalilla on pääkonttorissaan suuri osasto, joka tutkii tietoja eri maista. He käyttävät monia eri lähteitä seuratakseen tapahtumia tietyissä maissa.

Jaa luokka ryhmiin ja anna joka ryhmälle oma maa tutkittavaksi. Miten on ihmisoikeuksien laita juuri siinä maassa? Tietoa asiasta löytyy esimerkiksi ihmisoikeusjärjestöjen Amnesty Internationalin ja Human Rights Watchin verkkosivuilla. Pyydä oppilaita myös ottamaan selvää, mihin lähteisiin ihmisoikeusjärjestöt viittaavat ryhmän valitseman maan osalta. Myös UNHCR:llä on tietoja eri maista englanninkielisillä verkkosivuillaan osoitteessa www.unhcr.org.

Esitelkää tulokset luokan edessä ja keskustelkaa useiden riippumattomien lähteiden merkityksestä tiedon luotettavuuteen.

Tehtävän tarkoitus on antaa oppilaille tietoa käsitteestä turvapaikka ja siitä kenellä on oikeus saada turvapaikka.

Tavoitteena myötätunnon kasvattaminen

YK:n pakolaissopimuksen mukaan pakolainen on ihminen, joka on kotimaansa ulkopuolella ja jolla on perusteltu syy pelätä joutuvansa kotimaassaan vainotuksi rodun, uskonnon, kansallisuuden, tiettyyn yhteiskunnalliseen ryhmään kuulumisen tai poliittisen mielipiteen vuoksi. UNHCR suojelee ja auttaa myös ihmisiä, jotka pakenevat vainoa, aseellista konfliktia tai ihmisoikeuksien loukkaamista. UNHCR auttaa myös sisäisiä pakolaisia saamaan tukea ja avustusta pakolaisuutta muistuttavissa tilanteissa.

Mitä on vaino? Maan maahanmuuttoviranomaiset päättävät, onko turvapaikanhakijalla perusteltu syy pelätä joutuvansa vainotuksi, eli myönnetäänkö hänelle pakolaisstatus. Yksittäisen maan viranomaisten tulkinta määrää, mitä merkitsee perusteltu syy pelätä joutuvansa vainotuksi.

Pyydä oppilaita työskentelemään pareittain ja laatimaan oma määritelmänsä käsitteestä vaino. Seuraavat väittämät voivat olla apuna määritelmän laatimisessa. Missä tapauksissa on kyse vainosta? Kun oppilaat ovat valmiita, verratkaa sekä heidän vastauksiaan että määritelmiään.

Pelkään, että minut pidätetään poliittisten mielipiteitteni takia ja tiedän että maassani kidutetaan ihmisiä.
Veljeni on vankilassa, koska hallituksemme ei pidä hänen mielipiteistään.
En voi saada parempaa työtä, koska papereissani lukee, että kuulun tiettyyn uskonnolliseen ryhmään.
Vanhempani pakottavat minut naimisiin henkilön kanssa, jota en halua puolisokseni.
En saa harjoittaa uskontoani. Se on laitonta.
Varusmiespalvelus on pakollinen maassani. En halua olla sotaväessä, koska en pidä sen toiminnasta.
Minua on ahdisteltu, koska kuuluun tiettyyn etniseen ryhmään. Poliisit ummistavat silmänsä tämän tapaisilta ahdisteluilta. Pelkään että ahdistelu jatkuu.
Haluan lähteä maastani, mutta poistuminen on laitonta.
Olen homoseksuaalinen mies ja homosuhteet ovat kiellettyjä kotimaassani. Jos kylän asukkaat tietäisivät taipumuksestani, he varmasti polttaisivat taloni ja pakottaisivat minut muuttamaan.
Pelkään. Toimin aktiivisesti ammattiyhdistyksessä ja muita yhdistyksen toimihenkilöitä on kadonnut ja myöhemmin löydetty murhattuina.
Tyttäreni on vakavasti sairas, eikä meillä ole varaa maksaa sydänleikkausta, jota hän välttämättä tarvitsisi. Nyt haemme turvapaikkaa jostain toisesta maasta.
Olen jo istunut kahdeksan vuotta vankilassa esitettyäni hallituksen vastaista kritiikkiä eräässä yleisessä kokouksessa. Nyt pelkään, että minut vangitaan taas.
Poliittinen puoleeni on hiljattain julistettu laittomaksi.
Haluan ostaa lisää maata ja laajentaa tilaamme, mutta on laitonta omistaa enemmän kuin 25 hehtaaria.

Keskustelun tueksi oppilaat voivat lukea tietosivustosta kysymyksiä ja vastauksia pakolaisten suojelusta.

Tehtävän tarkoitus on saada oppilaat ymmärtämään, mitä turvapaikka tarkoittaa ja mitkä tekijät johtavat turvapaikan hakuun.

Tavoitteena eläytymisen syventäminen

Jaa oppilaat ryhmiin. Pyydä heitä miettimään ja ihmispatsaiden muodossa ilmaisemaan käsitteitä ja sanoja, jotka liittyvät itse pakoon.

Jokaiselle ryhmälle annetaan käsite, josta he keskustelevat keskenään ja tulkitsevat sen muodostamalla ihmispatsaan. Esimerkkejä käsitteistä ovat pako, raja, pelko, takaa-ajettu, kauhu, menetys, hylkääminen ja tervetuloa.

Ihmispatsaat esitellään muulle luokalle, joka tarkkailee niitä.

Jokainen tulkitsee vapaasti näkemäänsä ja kirjoittaa sanoja tai lyhyitä lauseita sopiviksi otsikoiksi kaikille patsaille.
Pyydä oppilaita pareittain vertaamaan vaikutelmiaan ja otsikoitaan.
Kysy oppilailta, miltä tuntui hahmottaa juuri heidän saamaansa käsitettä.
Lisätehtävänä oppilaat voivat kirjoittaa lyhyen kertomuksen otsikkonsa aiheesta ja piirtää tai leikata siihen sanomalehdestä kuvan.

Tehtävän tarkoitus on antaa oppilaille käsitys siitä epävarmuuden ja pelon tunteesta, jota pakolainen kokee itse pakomatkalla.