2.4 Uudessa koulussa

Jakson tapahtumat sijoittuvat luokkahuoneeseen päähenkilön ensimmäisenä koulupäivänä. Hän ei osaa kieltä eikä ymmärrä, mitä häneltä odotetaan. Tarkoitus on, että oppilaat miettivät, miltä pakolaisesta tuntuu tulla uuteen kouluun osaamatta kieltä, ja mitä muut oppilaat voivat tehdä, jotta hän tuntis itsensä tervetulleeksi kouluun.

Tavoitteena tiedon lisääminen

Millaisia kokemuksia pakolaisilla on mukanaan ja miten ne vaikuttavat heidän jokapäiväiseen elämäänsä uudessa maassa? Pyydä oppilaita lukemaan pakolaisten haastatteluja tietosivustosta. Jaa sitten oppilaat pieniin ryhmiin ja anna heidän kuvitella olevansa juuri saapunen pakolaisen asemassa.

Pyydä oppilaita laatimaan luettelo asioista, joita he tarvitsisivat uudessa maassa

heti
kuuden kuukauden jälkeen.

Tätä luetteloa voidaan käyttää luokassa lähtökohtana keskustelulle pakolaisten erityistarpeista.

Tehtävän tarkoitus on saada oppilaat pohtimaan pakolaisten tarpeita, kun he ovat asettumassa uuteen maahan ja miten ne kokemukset, joita pakolainen kantaa mukanaan, voivat vaikuttaa hänen elämäänsä.

Tavoitteena eläytymisen syventäminen

Pyydä oppilaita lukemaan tietosivustosta nuorten haastatteluja. Millaista oli aloittaa uudessa koulussa osaamatta kieltä? Jaa oppilaat ryhmiin ja pyydä keskustelemaan, miltä tuntuisi tulla uuteen kouluun pakolaisena.

Aseta lattialle riviin lappuja, joissa on numerot 1–6. Luvut 1 ja 6 ovat ääriarvoja: 6 tarkoittaa, että on ehdottomasti samaa mieltä, 1 tarkoittaa, että on aivan toista mieltä. Opettaja antaa oppilaille seuraavat väittämät:

Tärkeintä uutena oppilaana on hankkia kavereita.
Tärkeintä uutena oppilaana on pukeutua oikein.
Tärkeintä uutena oppilaana on omistaa oikeita tavaroita (esim. mp3-soitin).
Tärkeintä uutena oppilaana on tulla huomatuksi.
Tärkeintä uutena oppilaana on saada hyvä todistus.
Tärkeintä uutena oppilaana on olla mieliksi opettajille.

Oppilaat menevät aina sen numeron kohdalle, joka edustaa heidän käsitystään. Pyydä oppilaita perustelemaan valintaansa, joko yksittäin tai ryhmissä ja sen jälkeen esittämään muulle luokalle. Oppilaat voivat muuttaa mieltään kuultuaan toisten käsityksiä. He saavat mielellään perustella mielenmuutostaan.

Tehtävän tarkoitus on pohtia, millaista olisi tulla uuteen kouluun uudessa maassa kesken lukukauden.

Tavoitteena myötätunnon kasvattaminen

Keskustelkaa musiikista, vaatemausta, mielipiteistä, kokemuksista, uskonnosta yms. ja siitä, mitä vaikutusta näillä on ihmisiin. Kuinka helppoa/vaikeaa on pitää kiinni omasta mielipiteestään, kun muu ryhmä on eri mieltä.

Anna oppilaiden yhdessä valita muutama aihe keskustelun perusteella (vaatteet, uskonto, musiikki jne.). Kirjoita aiheet taululle ja pyydä oppilaita kirjoittamaan 3–5 hirveintä asiaa, jos he joutuisivat aloittamaan uudessa koulussa kesken lukukauden. Anna oppilaiden laittaa asiat arvojärjestykseen. Pohtikaa, miten voidaan helpottaa uuteen kouluun ja luokkaan tulemista.

Tehtävän tarkoitus on saada oppilaat pohtimaan, miten käyttäytyminen ja itsestään selviltä tuntuvat asiat voivat olla aivan toisenlaisia muissa maissa. Tämä puolestaan voi vaikuttaa siihen, kuinka helppoa tai vaikeaa on tulla hyväksytyksi uudessa luokassa.